Actividad de lectura. Diseña tu propia portada de "Wonder. La lección de August".

Buenas a todos:

El otro día Mercedes Ruiz (@londones) me invitó a compartir en este blog una actividad que estoy llevando a cabo en clase de Lengua y Literatura con mis alumnos de 1º de ESO y que está relacionada con la lectura que estamos haciendo en este trimestre de esta obra que me ha sorprendido gratamente.

Vamos al grano. Una vez viendo Twitter cogí una idea y decidí que algún día la haría a mi manera: que cada alumno diseñase su propia portada de Wonder. La lección de August y así fue.

En ella les pedía las siguientes cosas con respecto a los materiales:

• Una cartulina tamaño DIN A4 del mismo color que la portada del libro, es decir, azul claro (abajo os dejo la foto del modelo de portada que todos seguimos. Prefiero ponerlo porque hay otro diseño de portada que pertenece a otra edición que se hizo del libro). 
• Rotuladores, folios, tijeras, etc. En general, material para diseñar. 

Y los pasos para realizar el diseño de la portada eran los siguientes:

• Diseñar una cara que se pareciera a ellos mismos. 
• Colocar el título del libro en el mismo sitio que en el diseño de la portada que seguimos como modelo, pero que aparezca tu nombre, por ejemplo, Wonder. La lección de David. 
• Inventarse un precepto como los que aparecen en la obra que estuviese relacionado con el disfrute de la vida. 

En esta semana acabaremos los diseños de las distintas portadas. Os dejo el enlace de un tuit que publiqué sobre el proceso de creación donde podéis ver cómo están quedando las portadas y cuando las finalicemos, queremos ponerlas en el pasillo del colegio para que los demás lean los preceptos y disfruten de las portadas tan creativas que están diseñando.

Espero que os sirva de idea para implementar en vuestras clases y cualquier cosa que necesitéis, me podéis encontrar en Twitter. 

Me ha gustado descubrir este blog lleno de actividades y relfexiones relacionadas con la lectura de esta obra esencial en la vida de un estudiante a mi juicio. Seguiré atento a las publicaciones para ir cogiendo ideas de cara al curso que viene. Gracias por compartir. 

Un saludo. 

David Camacho. 

-¿De qué se me acusa, señoría? #soyxqsomos

Si no tienes una @maestradepueblo en tu TL no podrás disfrutar del humor inteligente, sin sal gorda, ni de la realidad tras esos relatos culturales breves y con una imagen elocuente ¡¡¡¡¡Gracias!!!!!

-¿De qué se me acusa, señoría?

-¡¡Eres la única maestra de Twitter que no ha hecho un proyecto sobre WONDER!! pic.twitter.com/SJxL3aOnVy

— Maestra de pueblo (@maestradepueblo) 11 de febrero de 2018

- Señoría estos son mis testigos :-))

Semana 10 de Wonder en taquilla y mirad datos y títulos 

Tarde de cine con WONDER en un #soyxqsomos

 WONDER: LA PELÍCULA

Mural de la clase de Sexto 

En la clase de 6º de Primaria, durante este trimestre, hemos leído  las tres primeras partes de Wonder, La lección de August. Realizamos algunas actividades como: Descripción de August y los personajes que iban apareciendo, dibujos sobre los mismos y también tertulias y debates sobre cómo te sentirías si fueras August o si fueras Vía. Sin tiempo para leer más, acudimos por fin al cine para ver la película.

Libro "La lección de August" versión en inglés.

Resultó imposible la organización de una sesión matinal, así que quedamos por la tarde, en la Plaza Mayor de Medina para ir juntos el jueves 21 de diciembre, tan cerca de las vacaciones de Navidad, de manera voluntaria y por la tarde. La sorpresa fue que se presentaron muchos. Se lo habíamos contado a los de 5º y 4º. Al final, entre las tres clases nos presentamos 36 niñas y niños, unas 10 madres y 2 profesoras.

A la entrada del cine

La película nos gustó muchísimo y salimos de la sala muy alegres. Se nos hizo corta. Nos emocionó. Los de 3º también la entendieron, a pesar de la opinión de sus compañeros de 6º, que decían que los del tercer curso eran muy pequeños para comprender el mensaje.

Frases a la salida: "Es mi película favorita y lo será por mucho tiempo". "Wonder es más guapo que en el libro". "¿Por qué se comen tantos detalles en la película?". "La peli es igual que el libro pero muy resumida". "Mi personaje favorito es Summer". "Me encanta la parte del campamento". "He llorado pero también me he reído mucho". "Es una película preciosa". Debería ser obligatorio ver esta película en los colegios e Institutos". La última frase fue comentada por una madre.

A la salida, bajo la cartelera de Wonder

Los de tercero

 A la mañana siguiente, en clase, no tuvimos tiempo para hablar sobre las impresiones vividas a partir de la película, porque era el día de las vacaciones de Navidad y la mañana estaba completa con: Talleres, bailes, fiestas... pero sí que nos dio tiempo a realizar un mural.  El tema elegido  por 6º para representar a la clase y al primer trimestre, fue: Wonder. Un árbol de Navidad, los personajes, los preceptos... El mural que figura al principio de esta entrada. 

En enero seguiremos trabajando, leyendo y hablando sobre Wonder. Continuará...

Wonder o cómo animar a la lectura en un #soyxqsomos

Llevábamos casi 3 meses leyendo un libro de más de 400 páginas: “Wonder, la lección de August”,  y el mismo día que lo terminamos fuimos a ver la película.

Creíamos que no lo acabaríamos a tiempo, pero lo hicimos, se hizo un silencio e inmediatamente… aplaudimos.

Hay quien piensa que la lectura en voz alta no sirve para nada, que son los alumnos los que deberían leer y no el maestro. Definitivamente, los que opinan así nunca han leído un libro de estas características a sus alumnos más pequeños.

Nunca antes habíamos leído un libro tan largo, “un libro de mayores”, un libro con una historia con la que en un principio no nos sentíamos identificados, con palabras que no entendíamos. Sin embargo nos enganchamos, cada día queríamos ir a la alfombra a leer y a escuchar más sobre ese niño “con la cara rara”. Eso es lo que decíamos al principio, hasta que pasó a ser simplemente August.

Y llegó el final, y fuimos al cine. Nos llevaron las familias que también habían vivido de cerca toda la historia:

-“¿Cómo se llama el libro?, mi hija me cuenta cosas y no me entero, quiero leerlo también”

-“Cada día le leemos un poquito en casa”

-“Mi padre también se lo ha comprado y me lo lee”.

Todo esto ha sucedido de manera espontánea, sin presiones, sin obligar. Así es como debería ser la lectura de un libro.

Ir al cine para ver un película supone un sacrificio para el entorno rural. No sólo por la entrada, que ya de por sí es elevada, sino también por el desplazamiento.

Con la sala para nosotros solos se apagaron las luces, y las primeras frases, los primeros diálogos los recordábamos perfectamente y por fin apareció August. Algunos lo habíamos visto en el trailer, pero para otros fue la primera vez.

La película se nos hizo corta, algunos lloraron y otros incluso protestaron indignados:

-“Profe, hay muchas cosas del libro que no salen”

Salimos del cine y volvimos al colegio, y entre la emoción y la reflexión no nos dimos cuenta de que al día siguiente echaríamos de menos saber qué le está pasando a August.

Pero su historia no ha terminado, hay más libros y tenemos lo más importante: la motivación por leer.

CRA MARÍA MOLINER, MEDIANA DE ARAGÓN (ZARAGOZA)

WONDER

El efecto de una lectura se mide por el afecto. 

Leer contra la nada, de Antonio Basanta. 

Os parecerá una nimiedad, pero me ha costado elegir el título de esta entrada. Definitivamente, Wonder es la palabra, porque la historia de August asombra y maravilla al mismo tiempo. 

Este trimestre hemos leído la novela en tres grupos adaptados (dos de 2º de ESO y uno de 3º) y en el club de lectura de 1º de ESO. Sobra decir que a todos les ha encantado. A todos. A pesar de tener perfiles lectores bien distintos. Los alumnos del Club lo han leído en casa, por su cuenta. Son lectores avanzados, me atrevería a decir que algunos son devoralibros. El resto de los grupos lo ha leído en clase. Ha sido una lectura pausada, reflexiva, atenta. Hemos combinado la lectura silenciosa con la lectura expresiva de algunos capítulos. Y también hemos hecho breves tertulias al terminar cada una de las voces que componen esta historia coral. 

A las numerosas propuestas educativas que se están llevando a cabo en muchos centros y que pueden conocerse en este blog o siguiendo la etiqueta #soyxqsomos hoy sumamos la nuestra.

CITAS ILUSTRADAS

Al hilo de la lectura, los alumnos han ido seleccionado citas para comentar, algunas de las cuales las han ilustrado.

DINÁMICAS DE DISCUSIÓN 

I) Wonder fórum, barajas con citas y conceptos

Y, una vez leído el libro y completado el comentario oral en clase, cerramos las actividades con una dinámica de discusión a partir de dos barajas. Una contiene 24 conceptos abstractos (empatía, amistad, coacción, protección...); la otra, una selección de 10 citas de la obra. Si os interesa saber cómo la hemos usado, encontraréis las pistas en este documento. 

Para descargar: Baraja de citas | Baraja de conceptos

+ fotos

I) TertuWonder, baraja con palabras clave

Ideé otra baraja para los alumnos del Club de Lectura. En cada una de ellas hay una palabra que recuerda o bien una anécdota, o un personaje, o un pasaje, o un objeto... Antes de iniciar la tertulia, se reparte una carta a cada integrante. Siguiendo el sentido de las agujas del reloj, cada uno comenta lo que le sugiere el término que le ha tocado en suerte. Es una forma de darles voz a todos, para que comenten un aspecto diferente. En las tertulias con alumnos de Primer Ciclo es habitual que se arrebaten la palabra los unos a los otros y aquellos que alzan menos la voz suelen quedar en segundo plano. Para evitarlo, diseñé esta estrategia de participación, para que todos gozaran del privilegio de comentar algo diferente. Una vez cerrado el círculo, las cartas pueden seguir usándose, cuando la participación decae, pero también puede prescindirse de las mismas, si los comentarios de los wonderlectores fluyen sin necesidad de elementos motivadores.

Para descargar: Baraja de objetos, lugares, hechos...

DE LECTORES A ESPECTADORES

El día 15 vamos a ver la película. Será un final de lujo. 

Esta entrada aparece publicada también en A pie de aula.

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